روش تحقیق آزمایشی یا تجربی

روش تجربی شامل دستکاری متغیرها برای ایجاد روابط علت و معلولی است. ویژگی های کلیدی عبارتند از روش های کنترل شده و تخصیص تصادفی شرکت کنندگان به گروه های کنترل شده و آزمایشی یا تجربی.

آزمایش چیست؟

آزمایش تحقیقی است که در آن یک فرضیه به صورت علمی آزمایش می شود. یک متغیر مستقل (علت) در یک آزمایش دستکاری می شود و متغیر وابسته (اثر) اندازه گیری می شود. متغیرهای خارجی هم کنترل می شوند.

مزیت این است که آزمایش ها باید عینی باشند. دیدگاه ها و نظرات محقق نباید بر نتایج مطالعه تأثیر بگذارد که نکته خوبی است زیرا داده ها را معتبرتر و کمتر دچار سوگیری می کند.

انواع آزمایش یا روش تحقیق آزمایشی

سه نوع آزمایش وجود دارد که باید بدانید: (با مثال های رشته روان شناسی مطلب را توضیح می دهیم)

1. آزمایش آزمایشگاهی

آزمایش آزمایشگاهی در روانشناسی یک روش تحقیقی است که در آن آزمایشگر یک یا چند متغیر مستقل را دستکاری می کند و اثرات آن را بر روی متغیر وابسته در شرایط کنترل شده اندازه گیری می کند.

یک آزمایش آزمایشگاهی در شرایط بسیار کنترل شده (نه لزوماً آزمایشگاهی) انجام می شود که در آن اندازه گیری دقیق امکان پذیر است.

محقق از یک روش استاندارد برای تعیین محل انجام آزمایش، در چه زمانی، با کدام شرکت کنندگان و در چه شرایطی استفاده می کند.

شرکت کنندگان به طور تصادفی به هر گروه متغیر مستقل تخصیص داده می شوند.

به عنوان مثال، آزمایش میلگرام در مورد اطاعت و مطالعه تصادف اتومبیل لوفتوس و پالمر است.

• نکته قوت: تکرار (یعنی کپی کردن) یک آزمایش آزمایشگاهی آسان تر است. این به این دلیل است که از یک روش استاندارد استفاده می شود.
• نکته قوت: آنها امکان کنترل دقیق متغیرهای خارجی و مستقل را فراهم می کنند. این اجازه می دهد تا یک رابطه علت و معلولی برقرار شود.
• محدودیت: مصنوعی بودن محیط ممکن است رفتار غیرطبیعی ایجاد کند که منعکس کننده زندگی واقعی نباشد، به عنوان مثال، اعتبار زیست محیطی پایینی دارد. این بدان معناست که تعمیم یافته ها به یک محیط واقعی امکان پذیر نخواهد بود.
• محدودیت: ویژگی‌های تقاضا یا اثرات آزمایش‌کننده ممکن است نتایج را سوگیری کرده و به متغیرهای مخدوش‌کننده تبدیل شوند.

2. آزمایش میدانی

آزمایش میدانی یک روش تحقیقاتی در روانشناسی است که در یک محیط طبیعی و دنیای واقعی انجام می شود. این شبیه به یک آزمایش آزمایشگاهی است که آزمایشگر یک یا چند متغیر مستقل را دستکاری می کند و اثرات آن را بر روی متغیر وابسته اندازه گیری می کند.

با این حال، در یک آزمایش میدانی یا صحرایی، شرکت‌کنندگان از مطالعه‌شان بی‌اطلاع هستند و آزمایشگر کنترل کمتری بر متغیرهای خارجی دارد.

آزمایش های میدانی اغلب برای مطالعه پدیده های اجتماعی مانند نوع دوستی، اطاعت و متقاعدسازی استفاده می شود. آنها همچنین برای آزمایش اثربخشی مداخلات در محیط‌های دنیای واقعی، مانند برنامه‌های آموزشی و کمپین‌های بهداشت عمومی استفاده می‌شوند.

به عنوان مثال، مطالعه بیمارستان هولفینگ در مورد اطاعت است.

• نکته قوت: رفتار در یک آزمایش میدانی به دلیل شرایط طبیعی آن، یعنی اعتبار زیست محیطی بالاتر از آزمایش آزمایشگاهی، به احتمال زیاد منعکس کننده زندگی واقعی است.
• نکته قوت: ویژگی های تقاضا کمتر بر نتایج تأثیر می گذارد، زیرا شرکت کنندگان ممکن است ندانند که در حال مطالعه هستند. این زمانی اتفاق می افتد که مطالعه پنهان باشد.
• محدودیت: کنترل کمتری روی متغیرهای خارجی وجود دارد که ممکن است نتایج را سوگیری کند. این امر باعث می‌شود محقق دیگری نتواند مطالعه را دقیقاً به همان روش تکرار کند.

3. آزمایش طبیعی

آزمایش طبیعی در روانشناسی یک روش تحقیقی است که در آن آزمایشگر اثرات یک رویداد یا موقعیت طبیعی را بر روی متغیر وابسته بدون دستکاری هیچ متغیری مشاهده می کند.

آزمایش‌های طبیعی در محیط روزانه (یعنی زندگی واقعی) شرکت‌کنندگان انجام می‌شود، اما در اینجا، آزمایش‌کننده هیچ کنترلی بر متغیر مستقل ندارد، زیرا به طور طبیعی در زندگی واقعی رخ می‌دهد.

آزمایش‌های طبیعی اغلب برای مطالعه پدیده‌های روان‌شناختی که مطالعه آنها در یک محیط آزمایشگاهی دشوار یا غیراخلاقی است، مانند اثرات بلایای طبیعی، تغییر سیاست‌ها یا جنبش‌های اجتماعی استفاده می‌شود.

به عنوان مثال، تحقیقات دلبستگی هاجز و تایزارد (1989) رشد بلندمدت کودکانی را که به فرزندخواندگی، پرورش یافته، یا به مادران خود بازگشته اند با گروه کنترلی از کودکانی که تمام زندگی خود را در خانواده های بیولوژیکی خود گذرانده بودند، مقایسه کردند.

در اینجا یک مثال تخیلی از یک آزمایش طبیعی در روانشناسی آورده شده است:

محققان ممکن است نرخ پیشرفت تحصیلی را در میان دانش‌آموزانی که قبل و بعد از یک تغییر سیاست اساسی که بودجه آموزش را افزایش می‌دهد، مقایسه کنند. در این حالت متغیر مستقل زمان تغییر خط مشی و متغیر وابسته پیشرفت تحصیلی است. محققین قادر به دستکاری متغیر مستقل نیستند، اما می توانند اثرات آن را بر متغیر وابسته مشاهده کنند.

• نکته قوت: رفتار در یک آزمایش طبیعی به دلیل موقعیت طبیعی آن، یعنی اعتبار اکولوژیکی بسیار بالا، به احتمال زیاد زندگی واقعی را منعکس می کند.
• نکته قوت: ویژگی های تقاضا کمتر بر نتایج تأثیر می گذارد، زیرا شرکت کنندگان ممکن است ندانند که در حال مطالعه هستند.
• نکته قوت: می توان از آن در موقعیت هایی استفاده کرد که از نظر اخلاقی دستکاری متغیر مستقل غیرقابل قبول است، به عنوان مثال، تحقیق در مورد استرس.
• محدودیت: ممکن است گران‌تر و زمان‌برتر از آزمایش‌های آزمایشگاهی باشند.
• محدودیت: هیچ کنترلی بر متغیرهای خارجی که ممکن است نتایج را سوگیری کند وجود ندارد. این امر باعث می‌شود محقق دیگری نتواند مطالعه را دقیقاً به همان روش تکرار کند.

اصطلاحات کلیدی

اعتبار اکولوژیکی

درجه ای که یک تحقیق نشان دهنده تجربیات زندگی واقعی است.

اثرات آزمایشگر

روش هایی که آزمایشگر می تواند به طور تصادفی از طریق ظاهر یا رفتار شرکت کننده را تحت تأثیر قرار دهد.

ویژگی های تقاضا

سرنخ های یک آزمایش باعث می شود شرکت کنندگان فکر کنند که می دانند محقق به دنبال چه چیزی است (مثلاً زبان بدن آزمایشگر).

متغیر مستقل (IV)

متغیری که آزمایشگر دستکاری می کند (یعنی تغییر می کند) فرض می شود که تأثیر مستقیمی بر متغیر وابسته دارد.

متغیر وابسته (DV)

متغیر اندازه گیری آزمایشگر. این خروجی (یا نتیجه ) یک مطالعه است.

متغیرهای خارجی (Extraneous variables) (EV)

همه متغیرهایی که متغیر مستقل نیستند اما می توانند بر خروجی های (متغیر وابسته) آزمایش تأثیر بگذارند. متغیرهای خارجی باید در صورت امکان کنترل شوند.

متغیرهای مخدوش کننده (Confounding variables)

متغیر(هایی) که بر نتایج (DV) به غیر از متغیر مستقل تأثیر گذاشته اند. یک متغیر مخدوش کننده می تواند یک متغیر خارجی باشد که کنترل نشده باشد.

تخصیص تصادفی

تخصیص تصادفی شرکت کنندگان به شرایط متغیر مستقل به این معنی است که همه شرکت کنندگان باید شانس یکسانی برای شرکت در هر شرط داشته باشند. اصل تخصیص تصادفی اجتناب از سوگیری در نحوه انجام آزمایش و محدود کردن اثرات متغیرهای شرکت کننده است.

اثرات ترتیب

تغییرات در عملکرد شرکت کنندگان به دلیل تکرار بیش از یک بار آزمون مشابه یا مشابه. نمونه هایی از اثرات ترتیب عبارتند از:

(i) اثر تمرین: بهبود عملکرد در یک کار به دلیل تکرار، به عنوان مثال، به دلیل آشنایی با کار؛

(ب) اثر خستگی: کاهش در انجام یک کار به دلیل تکرار، به عنوان مثال، به دلیل کسالت یا خستگی.

مطالب مرتبط مفید

انتساب تصادفی

کارآزمایی تصادفی کنترل شده (RCT)

مطالعات مشاهده ای